Introdução:
O presente projeto pretende realizar um estudo sobre “Competências Docentes no Contexto das Tecnologias (TICs) na educação básica”. Entende-se que o processo educativo tem apresentado várias configurações tanto no que se refere à especificidade dos conhecimentos requeridos para a sua organização, quanto na sua condução pedagógica e aos modelos de ensino, desde os primórdios da história humana até a pós-modernidade.
Em todas as era da história que se passaram, cada uma foi marcada por um tipo de sociedade. De acordo com as crenças, os costumes e as necessidades das civilizações o sistema educacional abordava um modo de paradigma educativo, fosse para atender (a igreja, a burguesia, o governo e ao povo). Com o decorrer do tempo inúmeras evoluções foram acontecendo no meio social, como as transformações cientificas e tecnológicas. Da mesma forma o sistema educacional não pode permanecer imutável, pois o mesmo precisa acompanhar as transformações sociais.
No contexto atual, começa a dar-se ênfase a um método de ensino onde as tecnologias servem como ferramenta didática. Com isso surge o interesse em pesquisar, quais as competências docentes necessárias para que o professor consiga usufruir das tecnologias a favor da educação.
Justificativa:
Tendo em vista que a sociedade está em fase de transição, juntamente com as tecnologias cientificas, o sistema educacional não pode permanecer linear. Com isso é de fundamental importância que o docente aprenda a manusear com as novas tecnologias, bem como saber usar elas como ferramenta didática, auxiliando o processo de ensino e aprendizagem.
Neste sentido BOSSONI 2007, sinala que: “Os avanços tecnológicos e o processo de reestruturação produtiva indicam um novo perfil à educação, o que acarreta um grande impacto inexorável nas concepções de qualificação e formação humana”. (pág. 15)
Poppovic (1998) reforça que no momento atual é preciso saber como os atores educacionais vão se apropriar dessas novas tecnologias, não só do ponto de vista de seu manuseio, mas principalmente de sua utilização pedagógica, para que possam provocar impactos positivas na escola.
Perrenoud (2000) aponta que o uso das novas tecnologias de informação e comunicação aumenta o sentido dos saberes e dos trabalhos escolares. Por isso, o fundamental é refletir sobre o uso das mídias como meio educacional para definir quais são as que se adequam aos fins de cada projeto educacional. Para tal é necessário, inclusive, fazer uma avaliação das condições do público-alvo ter acesso a mídia (FRANCO, 2003).
Verifica-se que na atualidade apregoa a necessidade de um esforço de inovação pedagógica, de forjar-se um novo professor, um novo aluno, uma nova aprendizagem.
Baseando-se na perspectiva de pesquisar, estudar e analisar, o presente trabalho pretende apontar, caracterizar e descrever quais as competências e habilidades dos docentes frente às novas tecnologias, tanto para o manuseio das mesmas, como para sua atuação de práxis pedagógica.
Ao final do trabalho almeja-se obter fontes que indiquem qual o papel e o perfil do docente diante das tecnologias, bem como indicar quais as tecnologias que podem ser usadas como recursos didáticos.
Objetivos:
O principal objetivo deste trabalho de pesquisa é analisar, descrever e caracterizar qual o papel e o perfil do docente frente às novas tecnologias. Bem como apontar como as tecnologias podem ser usados na educação.
Procedimento:
O estudo que se pretende desenvolver, de acordo com os objetivos trata-se de uma pesquisa investigativa, de natureza exploratória e descritiva. Segundo Furasté (2007), uma pesquisa de caráter exploratória refere-se: “buscar apenas mais informações sobre o que está sendo estudado” (pág. 38). Sendo que uma pesquisa descritiva trata-se, de observar, descrever, analisar, classificar e registrar fatos.
Para dar seguimento em meu trabalho farei um levantamento de materiais bibliográficos, através de livros, revistas na área de educação, artigo publicados na internet, autores versando temas como: Novas Tecnologias e Mediações Pedagógicas; Integração do Humano com o Tecnológico; Mudança no Processo de Ensino e Aprendizagem; Discentes e seus Domínios com as Ferramentas da WEB, além destes, ainda poderá ser consultado aportes teóricos semelhantes a estes.
Os temas acima mencionados poderão ser consultados com distintos autores, entre eles posso citar: WISKE, M.; LITWIN, E.; MORAN, M. José; FAINHOLC, B.; CABERO, J.; Vani KENSKI V.; Coll, C.; BARAJAS, M.; DIAS; Marcelo, C.; FERREIRA, L. entre outros, com a finalidade de obter maiores conhecimentos e desta forma poder analisar cuidadosamente o pensamento de cada autor para analisar e atender aos objetivos da pesquisar.
Após obter um bom suporte teórico e possuir maior conhecimento sobre o assunto darei seguimento na parte descritiva, realizando a concretização do trabalho.
Recursos:
Os recursos que serão utilizados para a realização deste trabalho será um PC, conectado a internet para capturar publicações, artigos, como livros da referência bibliográfica disponíveis a todo momento.
Avaliação:
Avaliar quais as tecnologias que os professores pode utilizar em suas aulas de acordo com as suas habilidades e competências.
Referências Bibliográficas
BOSSONI, J. Ensino a Distância: Um Estudo sobre a Satisfação dos Alunos de Graduação a Distância de um Instituição de Ensino de Tenente Portela. Monografia de Pós-Graduação. Faculdade de Itapiranga – FAI. 2007.
FURASTÉ, A. P. 2007. Normas Técnicas para Trabalhos Científicos elaboração e formatação. 14º. Ed. Porto Alegre: s.n.
GIL, Antonio Carlos. 2007. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas S.A.
MORAN, José Manuel. 2007. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, 2007.
MORAN, José Manuel (org); MASETTO, Marcos e BEHRENS, Marilda. 2000. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo: Papirus.
